В Смоленске прошел круглый стол на тему наставничества
Специалисты ведущих российских детских фондов, которые успешно внедрили в свою повседневную работу технологии наставничества, рассказали о том, как выстроить взаимоотношения наставников и детей, находящихся в сложной жизненной ситуации. В интервью корреспонденту «Главной Темы» специалисты наставнических проектов рассказали, в каких ситуациях детям в детских домах нужна поддержка значимого взрослого, кто может стать наставником и как это работает.
«Будем вместе». Психолог проекта Татьяна Панкова
– Татьяна, расскажите, чем наставник отличается от приемных родителей?
– Наставничество и приемное родительство совершенно разные понятия. Наставник общается с подростком на равных, и если он захочет стать родителем, то в установившихся отношениях наступит кризис. Паре придется снова адаптироваться друг к другу в новых условиях, и не факт, что адаптация пройдет успешно. Наставник – это взрослый человек, приезжающий к определенному ребенку в детский дом каждую неделю. Его задача – стать для подростка «персональным взрослым», с которым можно обсудить и жизненно важные решения, и бытовые вопросы. Плюс наставника в том, что у него нет «рабочих» контактов с подопечным. Он не получает зарплату за общение. Дети видят этот нюанс. Наставники – это люди, которые безвозмездно приезжают к ним в свое свободное время, иногда за 100 километров из Смоленска в поселок, где расположен детский дом.
– Кто чаще становится наставником?
– В проекте «Будем вместе» участвуют 40 волонтеров-наставников от 27 до 45 лет. Большинство – работающие женщины 30–40 лет с активной жизненной позицией. Некоторые занимаются спортом, музыкой, имеют различные хобби. У многих есть свои дети.
Проект «1 + 1». Координатор и психолог проекта Евгения Стратийчук
– Евгения Васильевна, для кого предназначен проект «1 + 1»?
– Проект «1 + 1» БФ «Волонтеры в помощь детям-сиротам» предназначен для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. В нем участвуют 55 волонтеров старше 27 лет, которые ходят к детям как минимум в течение года и не реже одного раза в неделю.
– Какой возраст у подопечных?
– Подопечным от одного года до 17 лет. Большинство из них имеют задержку психоречевого развития или интеллектуальные нарушения. Общение с наставником помогает такому ребенку активнее осваивать мир, получать дополнительный опыт. Например, он может покачаться на качелях, которых нет в центрах содействия семейному воспитанию (бывших детских домах-интернатах).
– Чему способствуют отношения волонтера и ребенка?
– Отношения привязанности, которые формируются в наставничестве, способствуют интеллектуальному развитию детей. Воспитанники начинают лучше понимать речь и взаимодействовать со взрослыми. В конечном итоге они получают больше шансов понравиться потенциальным приемным родителям.
– Какой отбор проходят волонтеры?
– Для волонтеров, желающих стать наставниками в проекте «1 + 1», организуют вводный семинар, совместные с психологом посещения подопечного, консультации в сложных ситуациях и т. д.
Проект «Старшие Братья Старшие Сестры». Куратор-психолог Юлия Анисимова
– Юлия, расскажите, как давно существует программа «Старшие Братья Старшие Сестры»?
– МОО «Старшие Братья Старшие Сестры» организует работу наставников в России вот уже 17 лет, причем не только в учреждениях, но и в замещающих семьях. Она появилась в Москве в 2003 году. Сама программа Big Brothers Big Sisters, частью которой является деятельность российской НКО, была основана 118 лет назад и реализуется в 14 странах мира.
– Какова основная цель наставничества?
– Вообще, основная миссия наставничества – это подарить ребенку из учреждения, детского дома или приемной семьи, замещающей семьи, семьи, находящейся в сложных жизненных ситуациях, друга и полезные навыки. Наставник – это человек, который будет принимать, поддерживать ребенка, станет значимым взрослым для него. Соответственно, через него у ребенка будет развиваться доверие к миру, это если говорить о детях из детского дома. Главное, чтобы после общения с наставником у ребенка оставалось то, что ему в будущем пригодится в жизни. Это и профориентация, и саморегуляция, потому что очень часто дети не могут приучиться к самостоятельной жизни.
– Какие условия для наставников?
– Наставник должен принимать участие в программе не менее чем на протяжении года. При этом встречаться со своим подопечным строго раз в неделю не менее двух часов. Каждый месяц мы проводим с наставником и с ребенком супервизию – узнаем, как у них дела и чем они занимались. Через 3 месяца мы делаем такое целеполагание для ребенка с наставником. Выясняем, какие сферы нужно улучшить у ребенка, а в конце года мы делаем срез – насколько это было все эффективно. Все наставники проходят тестирование и тренинги. Выясняем все о детях-сиротах, в чем их особенность в целом, в чем отличие. С какими проблемами наставник может столкнуться. Обязательно проводим интерактивные игры, то есть делаем все, чтобы наставник четко понимал, куда он идет.
– Наставник для детей кем является?
– Наставничество – это дружба, которая может быть всю жизнь. У нас даже некоторые дети говорят, что наставник – это как будто член семьи, но только живет где-то в другом месте.
– Кто чаще всего идет в наставники?
– Чаще всего наставничеством занимаются студенты. Это молодые люди с 18 лет и старше. Если брать статистику, 203 женщины на 46 мужчин.
– Сколько пар уже образовалось?
– Сейчас у нас 330 пар.
– Как пережить расставание с наставником, ведь наверняка бывают случаи, когда наставник решил для себя, что больше не сможет быть с ребенком…
– К сожалению, такое тоже бывает. Мы очень тщательно отслеживаем и выбираем пары. Часто так происходит, что, например, наставница выходит замуж, заводит детей, да и вообще кардинально меняет свою жизнь. В таких случаях мы стараемся, чтобы наставничество прекратилось безболезненно. Куратор заранее предупреждает ребенка. Наставница должна объяснить то, что она его не бросает, просто нет возможности. Но тем не менее наставница в любой момент готова отвечать на звонки и письма ребенка, то есть она не пропадает насовсем, связь сохраняется.
Текст: Антон Смирнов
